在学校教育中，良好的班集体对于学生健康成长十分重要。班集体是训练班级成员自我教育、自我提升、自我进步的最好载体。滨湖学校有这样一群班级，教师们用耐心和鼓励，使每一名孩子尽可能健康成长，实现学习进步和素质发展。

表扬鼓励促学生进步成长

405班班主任姜蕾老师介绍说，“对于学生教育，我认为表扬和鼓励是绝佳的教育办法。”姜老师所在的班级，一开始班级存在着不爱扫地的普遍情况。“每次安排了学生值日，但是第二天我会发现当天的值日往往是草草了事，甚至干脆没人打扫。”姜老师说道，于是她决定换种方法来改变这一不好的班风现象，后来姜老师干脆不拘泥于卫生轮值的老办法，用表扬的方式来让学生们爱上劳动，爱上清洁。姜老师说：“后来我只要一看到学生打扫卫生，就会给予表扬，让全班学生向他学习。后来慢慢我就发现，学生们开始争先打扫班级卫生，并且将卫生清洁当做是一件荣誉的事情去干，而不是像之前那样当成是脏活，累活。”

通过这一现象的改变，让姜老师深受启发。在她之后的班级管理和平时教学中，也越来越多地使用表扬和鼓励，而不是像以前那样依赖于班级班规的条条框框。姜老师表示，孩子都是喜欢被表扬的，只要多给予他们表扬和鼓励，他们也一定会用热情和积极来回报。

对此，806班潘燕萍老师也深有体会。她表示，学生都是想要展示自己的，想证明自己的，一些学生放弃学习放任自己，可能就是因为缺乏鼓励和肯定。潘老师说：“一个班级的学生成绩有优劣，这是无可避免的，我们老师能做的，就是让成绩优秀的学生更优秀，成绩薄弱的学生得到进步。”潘老师在班级设立了“进步之星”等荣誉，专门用来表扬鼓励那些成绩取得进步的学生，其他在班级荣誉感或是体育方面有突出表现的学生，也会给予很大表扬和肯定，“所以在我们班级，成绩差的学生也不会感到自卑，只要他们有不放弃自己的信念，成绩进步在我看来也是迟早的事情。”潘老师坦言道。

倾情教育换来感恩之心

不管是学习上还是生活上，滨湖学校的教师总是倾注真情，付出心力，不放弃任何一个学生，不疏忽任何一个学习或是生活上的问题。

周双珍老师表示，她所带的班级为八年级，学生正是叛逆的年纪，对于老师讲的一些话，有些学生往往产生逆反情绪，“不管是学习上，还是生活习惯，对他们进行说教，起到的效果可能会一次不如一次。”。针对班级学生不爱吃早餐的习惯，周老师讲过许多道理，发现学生们情况还是没有得到全面改善，于是她从网上找了一篇“春季长高秘诀”的文章，其中就提到吃早餐对于长身体的重要性，“学生们往往对同一个人的说教会慢慢产生厌烦，但是换个人或是网络上的观点，反而更加容易对他们产生影响。”周老师说：“后来我就经常在网上找一些励志或是健康生活习惯的文章，安排班干部定期进行诵读，慢慢就发现，学生们在行为习惯或是学习劲头上都得到了有效改善。”

105班刘玉芳老师讲道，她所带的是一年级班级，孩子们刚从幼儿园升班，求知欲很强，但是理解能力就相对弱一些。在班级教育中，刘老师就下了不少工夫。在刘老师所在的班级里，记者看到，一下课，班里的孩子就三五成群抱着刘老师不让她走，问她一些充满童趣的问题。“我们班学生平时和我关系非常亲近。”刘老师笑着解释道：“但是在一些关键问题上，只要我摆了脸色，他们又会立刻停止嬉皮笑脸，严肃对待起来。”刘老师同时表示，让她感触最深的是有一次班级学生突然跟她讲“老师我要好好学习，不然就觉得对不起你”，刘老师感慨地说道：“这么小的学生都知道感恩，让我觉得所做的所有工作都是值得和有意义的。”

905班教师黄美珍告诉记者，前不久，学校一名教师患上癌症，在黄老师所在的班级，有一部分学生是从该患病老师班级转来的，班级学生自发跟家长讲这件事，并带着爱心捐款或是自制小礼品，托黄老师转达心意。黄老师感慨，“学生们的行为让我深受感动，也让我感到滨湖老师的教育没有白费，我们教出来的学生是一群有品德懂感恩的学生。”

教师们倾注真情于教育，学生们用行动和感恩进行回应，这样的师生形成的班级是有温度的班级，也堪称是“最美班级”。（记者  黄黎 文  通讯员  徐文波  摄）